12月6日下午，纽约国际967线路测试副教授陈英老师受邀参加了在芜湖市第十二中学举行的芜湖市高层次人才项目推进专题活动。本次活动旨在研究《问题链》教学模式在高中英语教学中的应用，活动由项目主持人刘峰主任主持，安徽师范大学教授许炳坤教授也出席了本次活动。此外，还有部分安徽师范大学纽约国际967线路测试的学科教学论教师以及优秀学生参加了活动。

活动在芜湖市第十二中学的分管副校长唐棣的欢迎词中正式开始。唐棣副校长强调了英语学科中阅读的重要性，并指出《问题链》教学模式对英语阅读教学具有新的补充作用。他表示，此次研讨会将结合课堂实践、专家点评和专家讲座，将学习提升到理论和应用的高度，对学生和教师来说是一次宝贵的学习机会。

接着，芜湖市第十二中学的姚玉春老师进行了一堂公开课的展示。选取牛津译林必修二Unit 3的文章《The future is in our genes》作为教学内容，姚玉春老师通过播放基因视频短片激发学生的兴趣。通过假设情境进行读前活动，引导学生预测文章主题，并形成贯穿全课的问题链，培养学生的预测能力。她引导学生获取基本信息，逐步分析文本并思考基因的相关问题，激发学生的创新意识，引导他们辩证地看待医学发展。最后，总结阅读闭环，培养学生的语篇阅读能力。

陈英副教授对公开课进行了精彩且详细的点评。她指出，本节课的问题设计既有力又有序。所谓有力是指问题设计具有深度，有序则是指问题设计具有逻辑性，这也是问题链教学的关键所在。此外，她认为本节课的设计与授课教师的生活实际相结合，自然地引导学生进入话题，符合课标要求。在预测环节上，教师通过预设情景，激发学生提问和思考，大大调动了学生的兴趣，使阅读变得期待。在对文本的挖掘和语篇的处理上，教师通过层层深入的问题，根据学生的认知水平，不断激发学生的思维和动机。还指出教师在对文本进行分析时，结合语篇特点，从演讲稿的宏观组织结构入手，让学生清晰地看到文章的结构框架和演讲稿的语篇特征，形成了脉络图。并通过一系列环环相扣的问题引导学生对语篇进行微观处理，进一步提高了学生的阅读能力。

陈英副教授精彩细致的点评之后，还进行了题为《问题链在高中英语语篇阅读教学中的应用》的专家讲座。她指出，问题链是一种教学模式，通过设计一系列具有指向性、关联性、层次性和适切性的问题引导学生思考。问题链可分为引入性、探究性、递进式、总结性和迁移性问题链。设计时需考虑序列性、适切性、知识性、趣味性以及质量和数量的平衡。应结合学生学情和认知规律设计主干问题和序列化的子问题。最后，陈英副教授以具体的案例对问题链在教学中的应用进行了生动详细的分析。她的讲座给予了在场教师和学生非常有价值的启示和指导。

此次活动加强了我校与基础教育一线教学教研的密切合作，促进了教学资源的共享和互动。陈英副教授作为我校纽约国际967线路测试的代表参加活动，既展示了我校师资力量和教学成果，也对芜湖市的英语教育事业做出了贡献。通过与安徽师范大学教授的交流和学习，陈英副教授进一步拓宽了自己的教学思路和方法。她表示将把本次活动中学到的经验和技巧应用于自己的教学实践中，提高自身的教学水平，为学生提供更好的英语学习环境和机会。（纽约国际967线路测试：陈英）